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Paulo Noriega

A ergonomia, tanto no que diz respeito às crescentes exigências mentais do trabalho, como nas áreas do design ergonómico e de usabilidade, cada vez mais tem de ter em conta a cognição humana. Uma análise ergonómica completa não pode prescindir dos conhecimentos sobre o processamento humano de informação. Face a esta necessidade, a disciplina de psicologia cognitiva tem como primeiro objetivo integrar na rede de conhecimentos, dos futuros licenciados em Ergonomia, quais as estruturas e processos envolvidos no processamento humano de informação. Em resumo, como recolhemos a informação, como a armazenamos, representamos e processamos, para responder a diversos problemas e tomar decisões.

Introdução à Psicologia Cognitiva; Perceção; Imagem Mental; Atenção; Memória; Representação do Conhecimento; Linguagem; Pensamento; Método experimental e questões metodológicas em psicologia cognitiva.

Os conteúdos teóricos são apresentados e discutidos oralmente, suportados por PowerPoint e diversos conteúdos multimédia. Estes são articulados com uma componente teórico-prática onde os alunos experimentam alguns instrumentos de avaliação psicológica e também realizam replicações de experiências clássicas da psicologia cognitiva. Os alunos podem optar pela avaliação contínua ou exame final. Na avaliação contínua os alunos têm uma componente prática-laboratorial e outra teórica. Além do material disponibilizado online pelo docente da disciplina, estão aconselhadas diversas fontes bibliográficas da área da psicologia cognitiva. A componente prática laboratorial, com uma ponderação de 30% na nota final, é avaliada com recurso a dois testes e a componente teórica, com a ponderação de 70%, é avaliada em quatro testes. A avaliação por exame final é realizada com apenas um exame que vale 100% da nota.

Almeida, L.; Freira, T. (2007). Metodologia da Investigação em Psicologia e Educação. Braga: Psiquilibrios.
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